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构建习近平生态文明思想学术体系

《习近平生态文明思想学习纲要》系统全面阐释了习近平生态文明思想的(de)核心要义、精神实质、丰富内涵、理论贡献和实践要求,全面反映了习近平新时代中国特色社会主义思想在生态文明建(jian)设(she)领域的(de)原创性贡献。党的(de)十八大以来,以习近平同志为核心的(de)党中央从中华民族永续发展的(de)高度出发,深刻把握生态文明建(jian)设(she)在新时代中国特色社会主义事业中的(de)重要地位和战略意义,坚持把生态文明建(jian)设(she)作为统筹“五位一体”的(de)中国特色社会主义总体布局和协调推进“四个全面”战略布局的(de)重要内容,树立创新、协调、绿色、开放、共享的(de)发展理念,把生态文明建(jian)设(she)融入经济建(jian)设(she)、政治建(jian)设(she)、文化建(jian)设(she)、社会建(jian)设(she)各方面和全过程,大力推动生态文明理论创新、实践创新、制度创新,提出了一系列关于生态文明的(de)新理念新思想新战略,形成了习近平生态文明思想,开辟了人(ren)与自然和谐发展的(de)新境界,为全面推进中国特色社会主义生态文明建(jian)设(she),保障中华民族的(de)永续发展提供了科学系统的(de)思想引领与行动指南。

习近平生态文明思想作为一个集时代性、创新性和系统性于一体的(de)学科体系,是(shi)在历史和现实、理论和实践、国内和国际的(de)统一中形成发展起来的(de),其形成过程告诉我(wo)们(men),真正的(de)理论创新和理论创造,就是(shi)从重大现实问题中捕捉、发现和提出重大的(de)理论问题,并且在分析、研究和回答重大现实问题的(de)理论探索中提炼出有学理性的(de)新理论和概括出有规律性的(de)新实践,进而赋予理论以新的(de)思想内涵、时代内涵和文明内涵,实现学术术语的(de)革命和新的(de)理论体系的(de)创建(jian)。对(dui)习近平生态文明思想的(de)研究就是(shi)要深入到学术发展之脉络中,把握其发展的(de)根本规律,在思想积累和学术积累的(de)基础上建(jian)构学术体系,以便从学理上能正确地描述和解释中国的(de)生态文明建(jian)设(she)现实,预测发展的(de)前景,从而指导中国特色社会主义生态文明建(jian)设(she)实践。

构建(jian)习近平生态文明思想学术体系,要构筑好(hao)四梁八柱,主要包括习近平生态文明思想的(de)理论体系、方法体系和实践体系。要将习近平生态文明思想的(de)“重要范畴、重大学术理论命题、标志性概念、方法论创新、代表性观点”等成果加以系统地梳理,使之成为建(jian)构学术体系的(de)主体框架。在这一框架下,构建(jian)学术体系的(de)内容支撑,这就是(shi)中国特色社会主义生态文明建(jian)设(she)理论与实践,包括生态文明理论与建(jian)设(she)实践的(de)科学知识、学术成果、学术制度、学术机构,以及党和国家推进生态文明建(jian)设(she)的(de)制度安排、推进举措、实践成果和评价机制等。构建(jian)习近平生态文明思想学术体系不是(shi)逻辑结构的(de)简单调整或范畴、观点的(de)重新排列组合,而是(shi)通过确定理论基础、思维坐标、出发点范畴和构建(jian)原则,并以此为前提系统阐释习近平生态文明思想的(de)基本理论,塑造习近平生态文明思想的(de)理论形象。

构建(jian)习近平生态文明思想学术体系,要从学理上回答好(hao)习近平生态文明思想是(shi)什么、为什么、怎么办的(de)重大理论问题。对(dui)这一问题的(de)回答,需要厘清习近平生态文明思想的(de)哲学基础、科学内涵、本质特征、主要内容、学术思想等基本要素。首先,其哲学基础包括辩证唯物主义、历史唯物主义、马克思主义生态思想以及中国传统文化“天人(ren)合一”“道法自然”等思想。其次,其科学内涵体现在“坚持人(ren)与自然和谐共生”“坚持绿水青山就是(shi)金山银山”“坚持良好(hao)生态环境是(shi)最普惠的(de)民生福祉”“坚持山水林田湖草沙是(shi)生命共同体”“坚持用最严格制度最严密法治保护生态环境”“坚持共谋全球生态文明建(jian)设(she)”等方面,是(shi)科学自然观、绿色发展观、基本民生观、整体系统观、严密法治观和全球共赢观的(de)集大成。再次,建(jian)设(she)生态文化体系、生态经济体系、生态文明制度体系、目标责任体系、生态安全体系是(shi)习近平生态文明思想指导中国特色社会主义生态文明建(jian)设(she)的(de)主要任务。最后,人(ren)民性、科学性、实践性是(shi)习近平生态文明思想的(de)本质特征,如“坚持人(ren)与自然和谐共生”“坚持良好(hao)的(de)生态环境是(shi)最普惠的(de)民生福祉” 等是(shi)人(ren)民性的(de)重要体现。总之,习近平生态文明思想深化对(dui)共产党执政规律、社会主义建(jian)设(she)规律、人(ren)类社会发展规律的(de)认识,着眼于生态环境保护规律、经济社会发展规律、政党执政规律做出了系统的(de)理论设(she)计,具有严密完整的(de)理论框架和内在逻辑,同时又指导新时代生态文明建(jian)设(she)、美丽中国建(jian)设(she),推动构建(jian)人(ren)类命运共同体,具有很强的(de)实践性,是(shi)建(jian)设(she)“富强、民主、文明、和谐、美丽”的(de)社会主义现代化强国的(de)行动指南。

构建(jian)习近平生态文明思想学术体系,要从学理上回答好(hao)中国特色社会主义生态文明建(jian)设(she)为什么、什么样、怎么建(jian)的(de)重大实践问题。构建(jian)习近平生态文明思想学术体系不单是(shi)生态文明学科的(de)知识生产问题,且应服务(fuwu)、引领新时代中国特色社会主义生态文明建(jian)设(she)事业的(de)制度安排、路径选择、顶层设(she)计和实践推动。对(dui)于为什么建(jian)设(she)中国特色社会主义生态文明,习近平生态文明思想提出了“生态兴则文明兴,生态衰则文明衰”“绿水青山就是(shi)金山银山”“良好(hao)生态环境是(shi)最普惠的(de)民生福祉”等一系列观点,认为建(jian)设(she)生态文明关系到人(ren)类的(de)命运,既影响着人(ren)类的(de)现在,也决定着人(ren)类的(de)未来,建(jian)设(she)生态文明是(shi)全面建(jian)成小康社会和我(wo)国现代化建(jian)设(she)的(de)客观要求。对(dui)于建(jian)设(she)什么样的(de)中国特色社会主义生态文明,习近平生态文明思想提出了“实现人(ren)与自然和谐共生”“贯彻新发展理念”“建(jian)设(she)美丽中国”“共建(jian)生态良好(hao)的(de)地球美好(hao)家园”等观点,认为实现人(ren)与自然和谐共生是(shi)生态文明建(jian)设(she)的(de)本质目标,建(jian)设(she)生态文明,就是(shi)要推动绿色低碳循环发展,实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的(de)发展,走出一条生产发展、生活富裕、生态良好(hao)的(de)文明发展道路。对(dui)于怎样建(jian)设(she)中国特色社会主义生态文明,习近平生态文明思想提出“山水林田湖草沙是(shi)生命共同体”“用最严格的(de)制度最严密法治保护生态环境”等理念,认为建(jian)设(she)生态文明,要加强党对(dui)生态文明建(jian)设(she)的(de)领导,加快构建(jian)生态文明体系,全面推动绿色发展,加强污染治理和环境保护,开展山水林田湖草沙系统治理。

构建(jian)习近平生态文明思想学术体系,要建(jian)设(she)好(hao)习近平生态文明思想的(de)课程体系和教材体系。要加强对(dui)教材内容和话语体系研究,编写习近平生态文明思想系列教材,建(jian)设(she)教材体系。结合大中小学段特点,构建(jian)以习近平生态文明思想为核心内容,必修课和选修课、理论课和实践课相结合的(de)完整的(de)课程体系。习近平生态文明思想学术体系的(de)建(jian)构需要一大批复合型人(ren)才,他(ta)们(men)应该具有扎实的(de)生态文明理论功底,丰富的(de)实践经验,广阔的(de)学术视(shi)野,一定的(de)教学经验,能够融会贯通将科学的(de)研究方法和实践推动相结合,扎扎实实地推进习近平生态文明思想学术体系构建(jian)工作。

构建(jian)习近平生态文明思想学术体系,要重点建(jian)设(she)生态文明学科评价体系和学术评价体系。生态文明涉及生态学、环境科学、经济学、政治学、法学、社会学和管理学等学科。对(dui)于生态文明学术和学科发展水平的(de)评价,必须构建(jian)适合中国生态文明建(jian)设(she)现状和未来发展趋势的(de)学术和学科评价指标与评价体系,逐渐形成生态文明建(jian)设(she)的(de)“中国标准”。此外,中国特色的(de)生态文明学科和学术评价体系也应该在世界范围内发挥引领作用,我(wo)们(men)所欲构建(jian)的(de)习近平生态文明思想学术体系并非独自的(de)单向努力,而应具有普遍的(de)全球解释力和应用力,以促进人(ren)与自然生命共同体和人(ren)类命运共同体培育。

(本文系教育部人(ren)文社会科学重大研究专项项目“习近平生态文明思想的(de)学科体系、学术体系和话语体系研究(2022JZDZ006)”阶段性成果) 【编辑:陈海峰】

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生态文明思想,实践体系,学术体系,教材体系

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